Žákovská verbální vulgarita o přestávkách a o vyučování

Abstract

Článek se zabývá verbální vulgaritou u dětí v průběhu základní školy, konkrétně její frekvencí, podobou a funkcemi. Prezentovány jsou výsledky čtyř případových studií školních tříd, které mapovaly užívání vulgarismů, a doplněny jsou údaji z širšího dotazníkového šetření. Vulgarismy byly analyzovány z hlediska znalosti a aktivního použití a dále z hlediska jejich funkce. Srovnáván je výskyt vulgarismů o přestávkách a vyučovacích hodinách (tedy v závislosti na formálnosti situace). Pozornost byla věnována také věku a genderu. Studie ukázaly, že chlapci používají vulgarismy častěji než dívky, že výskyt vulgarismů o přestávkách je vyšší než ve výuce a že dospívající používají vulgarismy více než mladší děti. U dospívajících dívek používání vulgarismů stoupá, zejména o přestávkách, což naznačuje efektivnější rozlišování situačních norem (oproti chlapcům).

This paper examines verbal vulgarity at a primary and lower secondary school, particularly its frequency, forms, and functions. It presents the findings of four case studies of different classrooms, exploring the use of vulgarisms and drawing on information obtained using a questionnaire. Vulgarisms were analyzed in terms of their function and active use. The paper compares their use during breaks and classes, thus taking into account the formality of the situation during which they are used. The findings also take into account the gender of users. They show that: (i) boys swear more often than girls; (ii) the occurrence of vulgarisms is higher during breaks than during classes; and (iii) teenagers use vulgarisms more than younger children. Since the usage of vulgarisms is increasing among teenage girls (especially during the breaks), the paper suggests that girls are more effective at differentiating situational norms than boys.