"Verde es el árbol de la vida" : la enseñanza práctica de la lengua en la gramática de Roberto Wernicke (1867)

Variant title
"Green is the tree of life" : practical language teaching in Robert Wernicke's Grammar (1867)
Source document: Études romanes de Brno. 2022, vol. 43, iss. 1, pp. 247-275
Extent
247-275
  • ISSN
    1803-7399 (print)
    2336-4416 (online)
Type
Article
Language
Spanish
Abstract(s)
En este trabajo, se aborda El pensamiento base de la gramática (1867) de Roberto Wernicke, una gramática escolar atípica en el contexto hispánico. Su análisis revela, por un lado, un planteamiento que vincula lengua y pensamiento, derivado de los estudios gramaticales alemanes y no de la gramática filosófica francesa; y, por otro, una orientación hacia el contexto próximo, que pone en el centro de la enseñanza la propia vida del alumnado, mostrada por el autor en ejercicios y ejemplos. Esa observación de la vida exterior se manifiesta también en el cuaderno de dibujos de Wernicke que se ofrece como anexo.
This paper analyses the work of Roberto Wernicke, El pensamiento base de la gramática (1867), an atypical school grammar in the Hispanic context. Its analysis reveals, on the one hand, an approach that links language and thought, derived from German grammatical studies and not from French philosophical grammar; and, on the other, an orientation towards the immediate context, which puts the student's own life at the center of the teaching, as it is shown by the author in exercises and examples. This observation of external life is also reflected in Wernicke's sketchbook, which is offered as an appendix.
Note
  • Anexo: Roberto Wernicke, Siluetas bonaerenses
Document
References:
[1] Becker, K. F. (1827). Organism der Sprache als Einleitung zur Deutschen Grammatik. Deutsche Sprachlehre I . Frankfurt am Main: Ludwing Reinherz.

[2] Becker, K. F. (1829). Deutsche Grammatik. Deutsche Sprachlehre II . Frankfurt am Main: Hermann.

[3] Becker, K. F. (1836). Ausfürliche Deutsche Grammatik als Kommentar der Schulgrammatik: statt einer zweiten Auflage der Deutschen Grammatik (vol. 1) . Frankfurt am Main: Hermann.

[4] Becker, K. F. (1837). vAusfürliche Deutsche Grammatik als Kommentar der Schulgrammatik: statt einer zweiten Auflage der Deutschen Grammatik (vol. 2) . Frankfurt am Main: Hermann.

[5] Becker, K. F. (1841). Organism der Sprache. Zweite neuberbeitete Ausgabe . Frankfurt am Main: Ludwing Reinherz.

[6] Berra, F. A. (1877). Informe sobre textos de gramática y composición . In J. P. Varela, Memoria correspondiente al periodo transcurrido desde el 1º de abril de 1876, hasta el 1º de agosto de 1877, presentada á la Comisión E. Administrativa de la Capital (pp. 483–53). Montevideo: Imprenta Rural.

[7] Bode, L. J. (1858). Nociones fundamentales de gramática. Compiladas según los principios de la gramática histórica y comparativa e ilustradas con ejemplos tomados del Español, Frances, Ingles, Aleman y Latin . Buenos Aires: Imprenta y Litografía de Bernheim.

[8] Calleja, J. M. (1818). Lecciones de gramática Castellana . Bilbao: Apraiz.

[9] Herranz y Quirós, D. N. (1865). Gramática castellana para las escuelas de la República Argentina . Rosario: Imprenta de E. Carrasco.

[10] Romero, E. (1876) Lecciones progresivas de composición . Montevideo: Imprenta de «El Nacional» Zabala.

[11] Sastre, M. (1863). Lecciones de gramática para la enseñanza primaria de niñas y niños. Adaptadas para la enseñanza pública . Buenos Aires: Pablo Morta.

[12] Senillosa, F. (1815). Reflexiones sobre el estudio de las matemáticas . Los amigos de la patria y la juventud, 1, 3–6.

[13] Senillosa, F. (1817). Gramática española, o, principios de la gramática general aplicados a la lengua castellana: primera parte . Buenos Aires: Imprenta de los Niños Expósitos.

[14] Navarro Viola, M. (1888). La educación común en la capital de la República . La Biblioteca popular de Buenos Aires, 28, 259–268.

[15] Wernicke, R. (1867). El pensamiento base de la gramática. Método gramatical, práctico y racional, para enseñar y aprender a espresar el discípulo sus pensamientos . Buenos Aires: Imprenta Alemana.

[16] Calero Vaquera, Mª. L. (2008a). Análisis lógico y análisis gramatical en la tradición española: hacia una {r} evolución de la sintaxis . Gramma-Temas 3: España y Portugal en la tradición gramatical, 11–42.

[17] Calero Vaquera, Mª. L. (2008b). Una muestra de la presencia en Hispanoamérica del análisis lógico y gramatical: El 'Tratado' (Buenos Aires, 1880) de V. García Aguilera . ED.UCO, 3, 27–39.

[18] Calero Vaquera, Mª. L. (2010). Sintaxis y gramática escolar en la España del siglo XIX: su proyección en Hispanoamérica . In C. Assunção, G. Fernandes, & M. Loureiro (Eds.), Ideias Linguísticas na Península Ibérica (séc. XIV a séc. XIX) (vol. I) (pp. 67–84). Münster: Nodus.

[19] García Folgado, Mª. J. (2010). Estudiar gramática bajo un orden analítico: la obra de Felipe Senillosa (1817) . In M. T. Encinas et al. (eds.), Ars Longa. Diez años de AJIHLE (pp. 663–678). Buenos Aires: Voces del Sur.

[20] García Folgado, Mª. J. (2011). Enseñar a pensar, enseñar a puntuar: la puntuación en la obra de Juan Manuel Calleja (1818) . Oihenart: cuadernos de lengua y literatura, 26, 217–230.

[21] García Folgado, Mª. J. (2014). La gramática general y las enseñanzas lingüísticas (1812–1823) . Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, 9, 91–109.

[22] García Folgado, Mª. J. (2016). Lengua y enseñanza en el exilio: Felipe Senillosa y José Joaquín de Mora en América . In F. Durán López, & V. Gaviño Rodríguez (eds.), Estudios sobre filología española y exilio en la primera mitad del siglo XIX (pp. 479–50). Madrid: Visor.

[23] García Folgado, Mª. J.; & Toscano y García, G. (2012). Los textos de gramática en la escuela argentina (1863–1900) . Escribas, Revista de Letras, 8, 27–54.

[24] Gómez Asencio, J. J. (1981). Gramática y categorías verbales en la tradición española (1771–1847) . Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.

[25] Haßler, G. (2012). Los conceptos de «análisis lógico» y «análisis gramatical» en gramáticas de la primera mitad del siglo XIX . Revista Argentina de Historiografía Lingüística, 4, 1, 23–37.

[26] Lidgett, E. (2015). Tradiciones gramaticales y discurso sobre la lengua nacional en la obra de Ricardo Monner Sans (1893–1926) , Tesis doctoral inédita. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.

[27] Lidgett, E. (2017). Definiciones y clasificaciones de la oración en el corpus de la gramática escolar argentina (1863–1922) . Beiträge zur Geschichte der Sprachwissenschaft, 27, 1, 43–72.

[28] Lidgett, E.(2018). Una gramática escolar filosófica: reflexiones sobre el Curso gradual de gramática castellana de Isaac Larraín (1881) . Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, 12, 123–153.

[29] Lidgett, E. (2019). La categoría de oración en la gramática escolar argentina (1863–1922) . In M. J. García Folgado, C. Sinner, & G. Toscano y García (eds.), Clases y categorías en la gramática española desde una perspectiva historiográfica (pp. 75–90). Leipzig: Leipziger Universitätsverlag. [Colección Études linguistiques / Linguistische Studien, 14].

[30] Lidgett, E.; & Toscano y García, G. (2020). La introducción de la gramática histórica y comparada en la tradición escolar argentina: un estudio de la Gramática de L. J. Bode (1858) . Confluência, 58, 1, 33–55. | DOI 10.18364/rc.v1i58.345

[31] Lidgett, E.; & Toscano y García, G. (2021). La teoría ennoblece la práctica. Sobre Hacia la ciencia del lenguaje. Ejercicios de análisis gramatical (1916), de Rita P. de Bertelli . Revista Lingüística y Literatura, 42, 79, 295–312.

[32] Mantovani, J. (1945). Estudio preliminar, de Jacques, Amadeo, Escritos (pp. I-LXXI) . Buenos Aires: Estrada.

[33] Müller de Ceballos, I. (1995). La formación docente en Alemania . Revista Educación y Pedagogía, 14–15, 170–177.

[34] Narvaja de Arnoux, E. (2012). La primera gramática escolar 'general' publicada en Buenos Aires en los años de la independencia: la Gramática española o Principios de la Gramática general aplicados a la Lengua castellana de Felipe Senillosa . HEL, 34, 2, 43–62. | DOI 10.3406/hel.2012.3250

[35] Patiño Roselli, C. (1975). La situación actual de la lingüística . Revista de la Universidad Nacional, 14, 7–38.

[36] Patiño Roselli, C. (1999). Un repaso lingüístico al siglo XIX . Forma y Función, 12, 15–33.

[37] Pérez de Bertelli, R. (1916). Acción educativa de Amadeo Jacques en Tucumán. Álbum general de la provincia de Tucumán en el primer centenario de la independencia argentina (s.p.) . Buenos Aires: Talleres gráficos Rodríguez Giles.

[38] Puiggrós, A. (2002). Qué pasó en la educación argentina. Breve historia desde la conquista hasta el presente . Buenos Aires: Galerna.

[39] Salaberry, I. (2010). Brazos poderosos: inmigración, agricultura y municipio en el Estado de Buenos-Ayres: creación de la Colonia Suiza del Baradero . Buenos Aires: De los cuatro vientos.

[40] Vesper, W. (1980). Deutsche Schulgrammatik im 19. Jahrhundert: Zur Begründung einer historisch-kritischen Sprachdidaktik . Tübingen: Max Niemeyer Verlag.

[41] Wernicke, E. (1943). Roberto Wernicke (1826–1881). Un luchador en pro del acercamiento argentino-germano . Buenos Aires.