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Bugno, Lisa.
Clues to the wind's direction: sailing on teachers' beliefs about cultural diversity : results from a semi-structured interview in the Italian context. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 129–144.
Článek
Kajamaa, Anu, Kumpulainen, Kristiina, Rajala, Antti.
A digital learning environment mediating students' funds of knowledge and knowledge creation. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 49–66.
Článek
Vaculíková, Jitka.
Measuring self-regulated learning and online learning events to predict student academic performance. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 91–118.
Článek
Erstad, Ola, Zounek, Jiří.
Editorial : Digital youth and their ways of learning. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 5–10.
Článek
Call for papers : Studia paedagogica 4/2019 : Issue topic: Better learning through argumentation. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 147–149.
Článek
Daneback, Kristian, Bjereld, Ylva, Macháčková, Hana, Ševčíková, Anna, Dědková, Lenka.
Bullied online but not telling anyone : what are the reasons for not disclosing cybervictimization?. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 119–128.
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Jarvoll, Agnieszka B..
"I'll have everything in diamonds!": students' experiences with minecraft at school. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 67–89.
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van der Wilt, Femke, Froehlich, Dominik E., van der Veen, Chiel.
The role of language competence in building peer relationships in early childhood : a social network perspective. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 2, s. 11–29.
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Mejía-Cáceres, María Angélica, Freire, Laísa Maria.
Influences of educational policy on the pre-service education of teachers in science and environmental education : a Latin American context. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 2, s. 139–163.
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Lojdová, Kateřina, Vlčková, Kateřina, Nehyba, Jan.
Stories of teachers' identity : between personal and professional experience. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 2, s. 113–137.
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MacGregor, Stephen, Brown, Chris, Flood, Jane.
Exploring the role of positive leadership for mobilizing innovative practices : a social network approach. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 2, s. 31–48.
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Froehlich, Dominik E., Beausaert, Simon, Segers, Mien.
Similarity-attraction theory and feedback-seeking behavior at work : how do they impact employability?. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 2, s. 77–96.
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Šalamounová, Zuzana, Langer-Osuna, Jennifer M..
Editorial. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 2, s. 5–9.
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Sancha Vázquez, Julián, Lara Bermejo, Víctor.
Entre la fijación y el cambio lingüístico : la implantación de la lengua estándar desde 1700 hasta nuestros días. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 7–11.
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Cuadros Muñoz, Roberto.
Norma y prestigio de la GRAE en gramáticas no académicas. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 13–30.
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Arrabal Rodríguez, Pilar.
Un cofrecito o un cofre pequeño : la expresión del tamaño en un corpus madrileño de los siglos XVIII y XIX. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 31–45.
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Llamas, Miguel Silvestre.
"¿Qué ha de hacer la Academia sino galiparlar...?" : uso, recepción y críticas a algunos verbos adoptados del francés a través de la prensa española decimonónica. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 47–68.
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Gaviño Rodríguez, Victoriano.
La función ideologizadora de El Educador y el Semanario de Instruczión Pública y el principio del fin de la época dorada de las propuestas de reforma ortográfica en España. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 69–85.
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Sancha Vázquez, Julián.
Lengua y dialecto en la revista El Folk-lore andaluz (1882–1883) : la encarnizada lucha de la "ideología alternativa" de la identidad andaluza contra la "ideología dominante". Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 87–102.
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Bastardín Candón, Teresa.
Ideas lingüísticas y reconocimiento del vocabulario dialectal en la revista El Folk-lore andaluz. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 103–121.
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Fernández González, Margarita.
Occidentalismos léxicos en documentación notarial gaditana : entre el dialectalismo y la norma en testamentos del siglo XVIII. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 123–139.
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González Sopeña, Inmaculada.
Confusión de sibilantes y neutralización -r/-l en los inventarios de bienes andaluces del siglo XVIII. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 141–162.
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Rivas Zancarrón, Manuel.
Hacia una conciencia de norma lingüística en los espacios de opinión pública de la Nueva España y de los primeros años de la Independencia mexicana. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 163–192.
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García Caba, Marta.
El sistema de datación como elemento para determinar las actitudes e ideologías lingüísticas en la prensa hispana de los Estados Unidos (1848–1899). Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 193–212.
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Hernández González, Carmen.
Notas para el estudio del sistema de los adverbios de tiempo en el español sefardí del siglo XIX. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 213–230.
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Benjelloun, Omar, Zerrad, Khaoula.
La souffrance comme aiguillon de l'inspiration et de la production littéraire : le cas de Messaouda de Abdelhak Serhane. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 233–243.
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Ferreira, Tânia, Santos, Isabel, Carapinha, Conceição, Martins, Cristina, Pereira, Isabel, Rio‑Torto, Graça, Inverno, Liliana, Pereira, Rui, Ferreira, Carla, Sousa, Sara, Chapouto, Sandra.
Construção do corpus "Produção Oral em Provas de Português L2" (POPL2). Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 245–261.
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Fernández Urtasun, Rosa.
Escribir y ser leído : el camino de Jorge Guillén hacia el reconocimiento. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 263–280.
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Ghignoli, Alessandro.
Traducir, reescribir, recrear la literatura : Dante en España. Études romanes de Brno. 2023, roč. 44, č. 1, s. 281–293.