Vyhledávání
Zobrazují se záznamy 2101 - 2130 z celkového počtu 2985
Článek
Korytářová, Simona.
Multimodal analysis of mathematics video tutorials : orchestration of modes. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 25–45.
Článek
Nádraská, Zuzana.
Inexplicit reported speakers in hard news : text, discourse and genre perspective. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 47–76.
Článek
Nejad, Ali Mansouri, Tazik, Khalil, Mahfoodh, Omer Hassan Ali.
Politeness conceptualization in Iranian social interactions : an ethnographic study. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 77–100.
Článek
Pavera, Libor.
Periodization of art and literature : a historical perspective. Slavica litteraria. 2023, roč. 26, č. 1, s. 55–63.
Článek
Tymbay, Alexey.
Effectiveness of interruptions as a communicative strategy in the 2020 Presidential Debates in the USA. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 101–118.
Článek
Dědinová, Tereza.
The Divine Cities by Robert Jackson Bennett : analysis of speculative fiction as a vehicle for changing the mind and the world. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 119–135.
Článek
Murray, Jessica.
Haunted by the specter of the animal other : reading beyond the human in Kate Atkinson's Jackson Brodie series. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 137–157.
Článek
Nadal-Ruiz, Alejandro.
The multidirectionality of Romani identity in Damian Le Bas' The Stopping Places. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 159–176.
Článek
Nazari, Hossein, Shahroodi, Sara Taghvaei.
Robert Frost's dramatic monologue : the two sides of the narrative in "A Servant to Servants". Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 177–188.
Článek
Teske, Joanna Klara, Jankowski, Jan.
Dissonant and consonant narrators : Dorrit Cohn's concepts, narratorial Stance theory and cognitive literary studies. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 189–206.
Článek
Chovanec, Jan.
[Sauer, Hans; Kirner-Ludwig, Monika. Evolution of English: studying the past, understanding the present]. Brno studies in English. 2022, roč. 48, č. 2, s. 207–210.
Článek
Strle, Urška.
Emigration as augmented war experience : an (auto)biographical account of Ted Kramolc. The Central European journal of Canadian studies. 2022, roč. 17, č. [1], s. 71–86.
Článek
Zsizsmann, Éva.
Landscapes of the mind in Tamas Dobozy's Ghost Geographies. The Central European journal of Canadian studies. 2022, roč. 17, č. [1], s. 87–95.
Článek
Devine, Michael.
The myth of manliness: Anne Carson’s H of H Playbook. The Central European journal of Canadian studies. 2022, roč. 17, č. [1], s. 97–106.
Článek
Blake, Jason.
[Jarman, Mark Anthony. Touch Anywhere to Begin]. The Central European journal of Canadian studies. 2022, roč. 17, č. [1], s. 107–109.
Článek
Sparling, Don.
[Labudová, Katarína. Studying Margaret Atwood: Shifting the Boundaries of Genres ; Labudová, Katarína. Food in Margaret Atwood’s Speculative Fiction]. The Central European journal of Canadian studies. 2022, roč. 17, č. [1], s. 111–113.
Článek
Horáková, Martina.
"What vanishes and what remains". The Central European journal of Canadian studies. 2022, roč. 17, č. [1], s. 115–119.
Článek
Macagno, Fabrizio, Rapanta, Chrysi.
The dimensions of argumentative texts and their assessment. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 11–44.
Článek
Švaříček, Roman.
The role of the teacher in supporting students' epistemic thinking in dialogic argumentation : a case study. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 143–171.
Článek
Satława, Katarzyna.
Vučari – the Balkan wolf-men. Porta Balkanica. 2013, roč. 5, č. 1, s. 17–20.
Článek
Lomonosov, Matvey.
"The Chams? Who are the Chams?" : the discourse of Chameria among Albanian migrants and the indigenous Albanians in the Northern Greece. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 56–60.
Článek
McNaughton, Stuart, Zhu, Tong, Rosedale, Naomi, Oldehaver, Jacinta, Jesson, Rebecca, Greenleaf, Cynthia.
Critical perspective taking : promoting and assessing online written argumentation for dialogic focus. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 119–141.
Článek
Hähkiöniemi, Markus, Lehesvuori, Sami, Nieminen, Pasi, Hiltunen, Jenna, Jokiranta, Kaisa.
Three dimensions of dialogicity in dialogic argumentation. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 199–219.
Článek
Rapanta, Chrysi.
Bewilderment as a pragmatic ingredient of teacher-student dialogic interactions. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 45–61.
Článek
Gronostay, Dorothee.
Are classroom discussions on controversial political issues in civic education lessons cognitively challenging? : a closer look at discussions with assigned positions. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 85–100.
Článek
Reznitskaya, Alina, Švaříček, Roman.
Better learning through argumentation : editorial. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 5–10.
Článek
Oyler, Joe.
Exploring teacher contributions to student argumentation quality. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 173–198.
Článek
Sözen Özdoğan, Sinem, Özçakır, Bilal, Orhan, Burcu.
A case of teacher and student mathematical problem-solving behaviors from the perspective of a cognitive-metacognitive framework. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 221–243.