Vyhledávání

Zobrazují se záznamy 61 - 78 z celkového počtu 78

Článek
Hloušková, Lenka, Trnková, Kateřina, Lazarová, Bohumíra, Pol, Milan. Diverzita žáků: téma pro vedení školy. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 2, s. 105–126.

Článek
Häbig, Julia. Cooperation between parents and schools from a student perspective. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. 155–165.

Článek
Contents. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. 3–4.

Článek
Brestovanský, Martin, Sádovská, Anna, Kusý, Peter, Podmanický, Ivan. Charakteristiky hodnotenia a sebahodnotenia prosociálneho správania u žiakov piatych a šiestych ročníkov vybraných základných škôl. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 1, s. 67–83.

Článek
Majcík, Martin. Bloková výuka nadaných žáků. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 2, s. 135–150.

Článek
Straková, Jana, Simonová, Jaroslava. Beliefs of Czech teachers as a prerequisite for effective teaching. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. 53–70.

Článek
Back matter. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 2, s. .

Článek
Back matter. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 3, s. .

Kapitola
Back matter. In: Šalamounová, Zuzana. Socializace do školního jazyka. 2015, s. .

Článek
Back matter. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 1, s. .

Článek
Back matter. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. .

Článek
Wall, Kate, Švaříček, Roman, Šeďová, Klára. Akční výzkum je věcí profesní odvahy: rozhovor s Kate Wall. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 2, s. 127–133.

Článek
Jarvis, Peter, Rabušicová, Milada, Nehyba, Jan. Adult learning as a lifelong concern: interview with Peter Jarvis. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. 109–122.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 4.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 3.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 1.

Článek
Bergnell Karlsson, Anneli. "Let's pretend this [orange] is you!" : preschool children making meaning of a multimodal illustration offered at a Swedish Science Center. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. 139–153.