Displaying 51 - 75 of 159
Chapter
Mikulová, Iva.
Ediční poznámka. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 9.
Chapter
Jochmanová, Andrea.
Srba, pan profesor. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 62–63.
Chapter
Jmenný rejstřík. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 67–[69].
Chapter
Srba, Bořivoj, Jeřábková, Olga.
Setkání páté. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 33–40.
Chapter
Srba, Bořivoj, Jeřábková, Olga.
Setkání páté. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 33–40.
Chapter
Srba, Bořivoj, Jeřábková, Olga.
Setkání osmé. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 48–50.
Chapter
Valentová, Veronika.
Číst Srbu je dřina: vzpomínka na Bořivoje Srbu. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 64.
Chapter
Srba, Bořivoj, Jeřábková, Olga.
Setkání první. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 13–17.
Chapter
Srba, Bořivoj, Jeřábková, Olga.
Setkání třetí. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 22–25.
Chapter
Havlíčková, Margita.
Editorial. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 7–8.
Chapter
Prameny a bibliografie. In: Srba, Bořivoj. , Jeřábková, Olga. Divadlo, můj osud : setkávání s Bořivojem Srbou.
2019, pp. 65–66.
Article
Macagno, Fabrizio, Rapanta, Chrysi.
The dimensions of argumentative texts and their assessment. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 11–44.
Article
Švaříček, Roman.
The role of the teacher in supporting students' epistemic thinking in dialogic argumentation : a case study. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 143–171.
Article
McNaughton, Stuart, Zhu, Tong, Rosedale, Naomi, Oldehaver, Jacinta, Jesson, Rebecca, Greenleaf, Cynthia.
Critical perspective taking : promoting and assessing online written argumentation for dialogic focus. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 119–141.
Article
Hähkiöniemi, Markus, Lehesvuori, Sami, Nieminen, Pasi, Hiltunen, Jenna, Jokiranta, Kaisa.
Three dimensions of dialogicity in dialogic argumentation. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 199–219.
Article
Rapanta, Chrysi.
Bewilderment as a pragmatic ingredient of teacher-student dialogic interactions. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 45–61.
Article
Gronostay, Dorothee.
Are classroom discussions on controversial political issues in civic education lessons cognitively challenging? : a closer look at discussions with assigned positions. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 85–100.
Article
Reznitskaya, Alina, Švaříček, Roman.
Better learning through argumentation : editorial. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 5–10.
Article
Oyler, Joe.
Exploring teacher contributions to student argumentation quality. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 173–198.
Article
Sözen Özdoğan, Sinem, Özçakır, Bilal, Orhan, Burcu.
A case of teacher and student mathematical problem-solving behaviors from the perspective of a cognitive-metacognitive framework. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 221–243.
Article
Av-Shalom, Na'ama Y., Zimmerman, Randi M., Chinn, Clark A., Duncan, Ravit G..
Analysis of different categories of epistemic and metacognitive discourse in argumentation. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 101–118.
Article
Reznitskaya, Alina, Wilkinson, Ian A. G..
Measuring production and comprehension of written arguments in upper-elementary grades. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 63–84.
Article
Tůma, František, Knecht, Petr.
Akademický inbreeding jako rakovina vysokého školství, nebo nezbytnost? : přehled zahraničních výzkumů a implikace pro českou vysokoškolskou politiku. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 1, pp. 9–31.
Article
Navrátilová, Jana.
Diferencovaná výuka jako cesta k žákovské participaci. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 1, pp. 157–186.
Article
Vlčková, Kateřina, Květoň, Petr, Ježek, Stanislav, Mareš, Jan, Lojdová, Kateřina.
Adaptace škály managementu chování a výuky na české podmínky. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 1, pp. 135–155.