Search
Displaying 61 - 90 of 139
Chapter
Šimáně, Michal.
Vznik Československé republiky a "věno" Rakouska-Uherska. In: Šimáně, Michal. České menšinové školství v Československé republice : ke každodennosti obecných škol v politickém okresu Ústí nad Labem.
2019, pp. 37–56.
Chapter
Šimáně, Michal.
Menšinové školství. In: Šimáně, Michal. České menšinové školství v Československé republice : ke každodennosti obecných škol v politickém okresu Ústí nad Labem.
2019, pp. 70–81.
Chapter
Jan Krejčí a Antonín Beer. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 11–17.
Chapter
Nederlandistika se etabluje. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 60–61.
Chapter
Několik historických ohlédnutí. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 37–41.
Chapter
Dnešek ve vědě a výuce. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 31–36.
Chapter
Josef B. Michl. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 45–48.
Chapter
Kostelecká, Marta.
Dnešní nederlandistika v evropských souřadnicích. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 62–65.
Chapter
Stanislav Sahánek – oběť nacistické zvůle. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 18–20.
Chapter
Kořeny a kontexty. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 24–28.
Chapter
Urválek, Aleš.
Slovo úvodem. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 7–8.
Chapter
Prameny a bibliografie. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 67–[68].
Chapter
Munzar, Jiří.
Závěrem. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 42.
Chapter
Hledání a utváření oboru. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 57–59.
Chapter
Libor Štukavec. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 49.
Chapter
Na cestě do současnosti. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 29–30.
Chapter
Juříčková, Miluše.
Mosty k Severu. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 50–53.
Chapter
Poválečné hledání nové identity oboru. In: Mosty blízké i vzdálené : století Ústavu germanistiky, nordistiky a nederlandistiky.
2019, pp. 21–23.
Article
Macagno, Fabrizio, Rapanta, Chrysi.
The dimensions of argumentative texts and their assessment. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 11–44.
Article
Švaříček, Roman.
The role of the teacher in supporting students' epistemic thinking in dialogic argumentation : a case study. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 143–171.
Article
McNaughton, Stuart, Zhu, Tong, Rosedale, Naomi, Oldehaver, Jacinta, Jesson, Rebecca, Greenleaf, Cynthia.
Critical perspective taking : promoting and assessing online written argumentation for dialogic focus. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 119–141.
Article
Hähkiöniemi, Markus, Lehesvuori, Sami, Nieminen, Pasi, Hiltunen, Jenna, Jokiranta, Kaisa.
Three dimensions of dialogicity in dialogic argumentation. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 199–219.
Article
Rapanta, Chrysi.
Bewilderment as a pragmatic ingredient of teacher-student dialogic interactions. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 45–61.
Article
Gronostay, Dorothee.
Are classroom discussions on controversial political issues in civic education lessons cognitively challenging? : a closer look at discussions with assigned positions. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 85–100.
Article
Reznitskaya, Alina, Švaříček, Roman.
Better learning through argumentation : editorial. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 5–10.
Article
Oyler, Joe.
Exploring teacher contributions to student argumentation quality. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 173–198.
Article
Sözen Özdoğan, Sinem, Özçakır, Bilal, Orhan, Burcu.
A case of teacher and student mathematical problem-solving behaviors from the perspective of a cognitive-metacognitive framework. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 221–243.
Article
Av-Shalom, Na'ama Y., Zimmerman, Randi M., Chinn, Clark A., Duncan, Ravit G..
Analysis of different categories of epistemic and metacognitive discourse in argumentation. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 101–118.
Article
Reznitskaya, Alina, Wilkinson, Ian A. G..
Measuring production and comprehension of written arguments in upper-elementary grades. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 63–84.
Article
Tůma, František, Knecht, Petr.
Akademický inbreeding jako rakovina vysokého školství, nebo nezbytnost? : přehled zahraničních výzkumů a implikace pro českou vysokoškolskou politiku. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 1, pp. 9–31.