Zobrazují se záznamy 126 - 150 z celkového počtu 162
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Argument structure of nouns in Catalan : summary. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 335–336.
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Conclusions. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 330–334.
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Antecedents. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 15–40.
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Estudi teoricodescriptiu dels arguments nominals en català (I): carachterització general. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 80–129.
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Introducció. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 7–8.
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Referències bibliogràfiques. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 337–345.
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Estudi teoricodescriptiu dels arguments nominals en català (II): nombre, forma i patrons de regularitat. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 130–329.
Kapitola
Cremades Cortiella, Elga.
Estudi dels arguments nominals en la tradició catalana. In: Cremades Cortiella, Elga. L'estructura argumental dels noms en català.
2017, s. 41–79.
Článek
Juhaňák, Libor.
Sociální sítě autorů publikujících v pedagogických vědách v letech 2009–2013: exploratorní analýza. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 9–36.
Článek
Zdražilová, Zuzana.
Využití EEG biofeedbacku při nápravě specifických poruch učení u dětí středního školního věku. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 121–133.
Článek
Gobbo, Francesca, Švaříček, Roman.
Učení nezačíná a nekončí se školní výukou: rozhovor s Francescou Gobbo. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 113–119.
Článek
Dopita, Miroslav, Poláchová Vašťatková, Jana.
Institucionalizace české andragogiky a mezinárodní vědecký diskurz. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 37–54.
Článek
Kamanová, Lenka.
Matky jako aktéři rodinné sexuální kultury. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 67–86.
Článek
Šeďová, Klára, Pol, Milan, Švaříček, Roman.
Editorial : Ve vinárně se Scopusem aneb Teď už to povalí. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 5–7.
Článek
Švaříček, Roman.
Bez porozumění našemu vztahu k minoritě o minoritě nic nepochopíme. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 135–139.
Článek
Vlčková, Kateřina, Mareš, Jan, Ježek, Stanislav, Šalamounová, Zuzana.
Báze moci učitele: česká adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 87–112.
Článek
Kunos, Nora.
Školní vyhoření u maďarských středoškoláků a odpovědnost učitele při prevenci – nový aspekt učitelských kompetencí. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 1, s. 55–66.
Článek
Penninckx, Maarten, Quintelier, Amy, Vanhoof, Jan, De Maeyer, Sven, Van Petegem, Peter.
Delphi study on standardized systems to monitor student learning outcomes in Flanders: mechanisms for building trust and/or control?. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 9–31.
Článek
Gerhartz-Reiter, Sabine.
Success and failure in educational careers: a typology. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 135–152.
Článek
Veselý, Arnošt.
Education officials between hierarchies and networks. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 117–133.
Článek
Ceulemans, Carlijne.
How to move beyond the trust–control dilemma? : What insight into the work of educational standards might have to offer. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 33–51.
Článek
Brücknerová, Karla, Novotný, Petr.
Trust within teaching staff and mutual learning among teachers. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 67–95.
Článek
Vanhoof, Jan, Pol, Milan.
Editorial : Trust and control in shaping educational processes. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 5–8.
Článek
Quintelier, Amy.
Methods and modalities of effective school inspections. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 153–157.