Vyhledávání

Zobrazují se záznamy 4831 - 4849 z celkového počtu 4849

Článek
Kyselová, Eva, Škrobánková, Klára. Production review: Double Hamlet – double trouble. Theory and Practice in English Studies. 2022, roč. 11, č. 1, s. 185–190.

Článek
Mikyšková, Anna, Fürbachová, Kateřina. An interview with Kateřina Fürbachová on illustrating Hamlet (and Ophelia), fashion and ecological activism through art. Theory and Practice in English Studies. 2022, roč. 11, č. 1, s. 205–211.

Článek
Godlewski, Mateusz. Textual variants: What happens to them in translation? : some reflections on the Polish critical editions of Hamlet. Theory and Practice in English Studies. 2022, roč. 11, č. 1, s. 113–122.

Článek
Maxwell, Ashley-Marie. Hamlet, Prince of Japan : examining the translations and performances of Japanese Hamlet. Theory and Practice in English Studies. 2022, roč. 11, č. 1, s. 95–111.

Číslo
Studia paedagogica, 2009, vol. 14, issue 2.

Kniha
Dosedlová, Jaroslava. Optimismus a jeho role v kontextu zdraví. 2018

Kniha
Chamonikolasová, Jana. Intonation in English and Czech dialogues. 2007

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 2006, vol. 54, issue U11.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 2008, vol. 56, issue U13.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 2000-2001, vol. 49-50, issue U5-6.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 1996, vol. 45, issue U1.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 2005, vol. 53, issue U10.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 2003, vol. 51, issue U8.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 2007, vol. 55, issue U12.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 1998-1999, vol. 47-48, issue U3-4.

Číslo
Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. U, Řada pedagogická, 2004, vol. 52, issue U9.