This study was created within the project of the Technology Agency of the Czech Republic called "Education in engineering and its optimisation for the needs of the labour market," registration number TJ 02000083, carried out at the Faculty of Education at the University of Ostrava between 2019 and 2021.
[2] Akkaya, R., & Akyol, B. (2016).
The relationship between teachers' locus of control and job satisfaction: A mixed method study. International Online Journal of Educational Sciences, 8(3), 71–82. |
DOI 10.15345/iojes.2016.03.008
[4] Barot, T., Burgsteiner, H., & Kolleritsch, W. (2020).
Comparison of discrete autocorrelation functions with regards to statistical significance. In R. Silhavy (Ed.), Applied Informatics and Cybernetics in Intelligent Systems, Advances in Intelligent Systems and Computing (pp. 257–266). Springer.
https://doi-org.ezproxy.muni.cz/10.1007/978-3-030-51974-2_24
[6] Bean, J. P., & Eaton, S. (2000). A psychological model of college student retention. In J. M. Braxton (Ed.), Reworking the departure puzzle: New theory and research on college student retention (pp. 73–89). University of Vanderbilt Press.
[15] Fraser, W. J., & Killen, R. (2003). Factors influencing academic success or failure of first-year and senior university students: Do education students and lecturers perceive things differently? South African Journal of Education, 23(4), 254–260.
[16] Gauthier, T. D., & Hawley, M. E. (2015). Statistical Methods. In B. L. Murphy, & D. M. Robert (Eds.), Introduction to Environmental Forensics. (3rd edition, pp. 99–148). Elsevier.
[17] Gliszczyńska, X. (1990). Skala I-E w Pracy. Technika pomiaru poczucia kontroli w sytuacji pracy. Podręcznik. Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
[19] Hammer, Ø., Harper, D. A. T., & Ryan, P. D. (2001). Past: Paleontological statistics software package for education and data analysis. Palaeontologia Electronica, 4(1), 1–9.
[20] Kim, E., Newton, F. B., Downey, R. G., & Benton, S. L. (2010). Personal factor impacting college student success: Constructing college learning effectiveness inventory (CLEI). College Student Journal, 44(1), 112–125.
[22] Kitchenham, B., Madeyski, L., Budgen, D., Keung, J., Brereton, P., Charters, S., Gibbs, S., & Pohthong A. (2017).
Robust statistical methods for empirical software engineering. Empirical Software Engineering, 22(2), 579–630.
https://doi-org.ezproxy.muni.cz/10.1007/s10664-016-9437-5 |
DOI 10.1007/s10664-016-9437-5
[23] Lacková, L. (2014). Protective factors of university students. New Educational Review, 38(4), 273–286.
[24] Levenson, H. (1973). Reliability and validity of the I, P, and C scales—a multidimensional view of locus of control. American Psychological Association Convention.
[26] Mohamed, A. A., Mohammed, A. M., & Ahmed, H. A-E. (2018).
Relation between locus of control and academic achievement of nursing students at Damanhour university. IOSR Journal of Nursing and Health Science,7(5) 1–13.
https://doi-org.ezproxy.muni.cz/10.9790/1959-0705120113
[27] Moses, L., Hall, C., Wuensch, K., De Urquidi, K., Kauffman, P., Swart, W., Duncan, S., & Dixon, G. (2011).
Are math readiness and personality predictive of first-year retention in engineering? Journal of Psychology, 145(3), 229–245.
https://doi-org.ezproxy.muni.cz/10.1080/00223980.2011.557749 |
DOI 10.1080/00223980.2011.557749
[28] Parys, K. (2018). Innowacyjność w pracy zawodowej i poczucie umiejscowienia kontroli działania pedagogów specjalnych. Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych, 61, 126–142.
[29] Poziemska, J. (2015, September 17). Poczucie umiejcowienia kontroli zdrazeń szkolnych a osiągnięcia edukacyjne. XXI Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej-Zastosowania Diagnozy Edukacyjnej, Kraków, Poland.
[30] Pšeno, M., & Vavráková, E. (2015). Miesto kontroly a výchovný štýl rodičov. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 49(1–2), 40–49.
[31] Procházka, J., Macanová, A., Mokrá, T., Nekulová, P., Vodička, A., Zezulka, R., Ježek, S., & Vaculík, M. (2014). Vztah prokrastinace a locus of control v akademickém prostředí. Pedagogika, 64(4), 383–392.
[32] Rose, J. S., & Medway, F. J. (1981).
Measurement of teachers' beliefs in their control over student outcome. Journal of Educational Research, 74(3), 185–189. |
DOI 10.1080/00220671.1981.10885308
[34] Řehulková, J. (2007). Kognitivní styl, studijní styl a místo kontroly osobnosti. Československá psychologie, 51(3), 238–252.
[35] Strelnicki, A. M., Nordstokke, D. W., & Saklofske, D. H. (2015).
Who is the successful university student? An analysis of personal resources. Canadian Journal of Higher Education, 45(2), 214–228. |
DOI 10.47678/cjhe.v45i2.184491
[37] Švec, V., & Koláčková, G. (2013). Teoretická východiska problematiky retence vysokoškolských studentů. Aula, 21(2), 56–69.
[40] Vašutová, J. (2004). Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Paido.
[41] Výrost, J. (2002). Od lokalizácie kontroly k vnímanej kontrole. Človek a spoločnosť, 5(3), 39–43.
[42] Walczak, R. B., & Wężowska, J. (2017). Gry fabularne jako sposób zwiększenia kontroli nad rzeczywistością. Poczucie umiejscowienia kontroli oraz emocjonalność graczy w porównaniu do młodzieży niegrającej. Homo Ludens, 1(10), 255–267.
[43] Wolinsky, F. D., Vander Weg, M. W., Martin, R., Unverzagt, F. W., Willis, S. L., Marsiske, M., Rebok, G. W., Morris, J. N., Ball, K. K., & Tennstedt, S. L. (2009).
Does cognitive training improve internal locus of control among older adults? Journal of Gerontology: Social Sciences, 65(5), 591–598.
https://doi-org.ezproxy.muni.cz/10.1093/geronb/gbp117
[44] Zemanová, V., & Dolejš, M. (2016). Škála místa kontroly Zemanová a Dolejš (SMKZD) [Unpublished manuscript]. Univerzita Palackého.
[45] Zemanová, V., & Dolejš, M. (2020). Vyhodnocení Škály místa kontroly Zemanová Dolejš [Unpublished manuscript]. Univerzita Palackého.