Search
Displaying 1 - 30 of 48
Article
Šalamounová, Zuzana, Navrátilová, Jana.
Žáci jako spolužáci : participace žáků na výukové komunikaci v kontextu jejich vlivu ve třídě. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 1, pp. 39–68.
Article
Polouček, Oto, Zounek, Jiří.
Vzdělávací systém a československá verze přestavby (1987–1989): analýza, kritika a návrhy na reformy v kontextu ideologie a krize. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 3, pp. 83–108.
Article
Šeďová, Klára, Nekardová, Barbora, Rozvadská, Katarína.
Výzva, nebo nemožná mise? Tranzice k online výuce v době pandemie covid-19 očima vysokoškolských učitelů. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 3, pp. 51–81.
Article
Syslová, Zora, Nováková, Eva, Najvarová, Veronika.
Vliv věkového uspořádání tříd na edukaci v mateřských školách. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 3, pp. 109–130.
Article
Vanlommel, Kristin, Pepermans, Elke.
Validation of the Teacher Decision-Making Inventory (TDMI): measuring data-based and intuitive dimensions in teachers' decision Process. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 4, pp. 47–66.
Article
Kalenda, Jan.
Tři vlny : vývoj teorií účasti dospělých ve vzdělávání (1960 až 2019). Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 1, pp. 91–124.
Article
van der Wilt, Femke, Froehlich, Dominik E., van der Veen, Chiel.
The role of language competence in building peer relationships in early childhood : a social network perspective. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 2, pp. 11–29.
Article
Van Gasse, Roos, Mol, Martine.
Student guidance decisions at team meetings: do teachers use data for rational decision making?. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 4, pp. 99–117.
Article
Lojdová, Kateřina, Vlčková, Kateřina, Nehyba, Jan.
Stories of teachers' identity : between personal and professional experience. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 2, pp. 113–137.
Article
Froehlich, Dominik E., Beausaert, Simon, Segers, Mien.
Similarity-attraction theory and feedback-seeking behavior at work : how do they impact employability?. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 2, pp. 77–96.
Article
Gutwirth, Gila, Goffin, Evelyn, Vanhoof, Jan.
Sensemaking unraveled: how teachers process school performance feedback data. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 4, pp. 67–97.
Article
Macek, David, Jabůrek, Michal, Chvojková, Edita, Portešová, Šárka.
Problematika měření socio-emočních schopností u dětí : srovnatelnost faktorové struktury posuzovací škály mezi otci, matkami a pedagogy. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 1, pp. 69–90.
Article
Zábrodská, Kateřina, Mudrák, Jiří, Rozumová, Eva, Takács, Lea.
Očekávání úspěchu, hodnota výkonu a seberegulace : typologie výkonové motivace studentů pedagogických oborů založená na klastrové analýze dotazníku motivace k výkonu. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 1, pp. 145–166.
Article
Smetáčková, Irena, Štech, Stanislav.
Obavy rodičů žáků 1. stupně základních škol : co ukázalo uzavření škol?. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 1, pp. 9–38.
Article
Papajoanu, Ondřej, Voňková, Hana, Vlčková, Kateřina.
Motivace k učení se angličtině ve vztahu ke známkám a studijním aspiracím u žáků základních škol.. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 3, pp. 29–50.
Article
Soukup, Petr, Trahorsch, Petr, Chytrý, Vlastimil.
Míry věcné významnosti s intervaly spolehlivosti a ukázky jejich využití v pedagogické praxi. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 3, pp. 131–165.
Article
Češková, Tereza.
(Klíčové) kompetence v českém vzdělávání: proč si navzájem nerozumíme?. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 3, pp. 7–27.
Article
Brücknerová, Karla.
Jak poznáme kvalitní kombinované studium? : pilíře kvality v hodnocení zralými studenty. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 1, pp. 125–144.
Article
Mejía-Cáceres, María Angélica, Freire, Laísa Maria.
Influences of educational policy on the pre-service education of teachers in science and environmental education : a Latin American context. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 2, pp. 139–163.
Article
Švaříček, Roman.
Hledají se noví poslové : editorial. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 1, pp. 5–8.
Article
MacGregor, Stephen, Brown, Chris, Flood, Jane.
Exploring the role of positive leadership for mobilizing innovative practices : a social network approach. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 2, pp. 31–48.
Article
Fernandes, Venesser.
Exploring leadership influence within data-informed decision-making practices in Australian independent schools. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 4, pp. 139–159.
Article
Vanlommel, Kristin, Pol, Milan.
Editorial. Studia paedagogica. 2021, vol. 26, iss. 4, pp. 5–8.