Vyhledávání

Zobrazují se záznamy 2161 - 2186 z celkového počtu 2186

Číslo
Studia paedagogica, 2010, vol. 15, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2023, vol. 28, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2012, vol. 17, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2013, vol. 18, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2009, vol. 14, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2010, vol. 15, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2019, vol. 24, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2014, vol. 19, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2020, vol. 25, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2022, vol. 27, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2016, vol. 21, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2021, vol. 26, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2017, vol. 22, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2018, vol. 23, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2011, vol. 16, issue 1.

Článek
Fonseca, Lars. "Všichni vědí, že opisovat se nemá, ale stejně to každý dělá" : pedagogický pohled na paradoxy "férového" opisování. Studia paedagogica. 2013, roč. 18, č. 2-3, s. 73–92.

Článek
Gobbo, Francesca. "Send in the clowns!", or the Imagination at work: the narratives of three pediatric ward clowns. Studia paedagogica. 2014, roč. 19, č. 4, s. 101–120.

Článek
Bergnell Karlsson, Anneli. "Let's pretend this [orange] is you!" : preschool children making meaning of a multimodal illustration offered at a Swedish Science Center. Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. 139–153.

Článek
Wickberg Hugerth, Mattias, Nouri, Jalal, Åkerfeldt, Anna. "I should, but I don't feel like it" : overcoming obstacles in upper secondary students' self-regulation using learning analytics. Studia paedagogica. 2023, roč. 28, č. 3, s. 89–111.

Článek
Langer-Osuna, Jennifer M., Chavez, Rosa, Kwon, Faith, Malamut, Jim, Gargroetzi, Emma, Lange, Kimiko, Ramirez, Jesse. "I'm telling!" : exploring sources of peer authority during a K-2 collaborative mathematics activity. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 2, s. 97–111.

Článek
Jarvoll, Agnieszka B.. "I'll have everything in diamonds!": students' experiences with minecraft at school. Studia paedagogica. 2018, roč. 23, č. 4, s. 67–89.

Článek
Ule, Mirjana, Živoder, Andreja. "Good" parenting : parental support in education as a factor in inequality. Studia paedagogica. 2023, roč. 28, č. 2, s. 11–28.

Kapitola
Tolloi, Philipp. "Endlich übernimmt das Land seine eigene Geschichte" Aspekte des Südtiroler Archivwesens seit 1919. In: Bachhofer, Heidemarie. , Bayard, Frank. , Denk, Ulrike. , Elbel, Petr. , Haidacher, Christoph. , Hammer-Luza, Elke. , Hutterer, Herbert. , Just, Thomas. , Kollermann, Karl. , Mikoletzky, Juliane. , Penz, Helga. , Pils, Susanne Claudine. , Rosner, Willibald. , Schuster, Walter. , Seitschek, Stefan. , Stögmann, Arthur. , Štouračová, Jiřina. , Tepperberg, Christoph. , Tolloi, Philipp. , Uslu-Pauer, Susanne. , Wiesflecker, Peter. Österreichische Archive : Geschichte und Gegenwart. 2019, s. 317–343.

Článek
Kaščák, Ondrej. "...daj mi rúčku, ty sa usmej, budeme sa spolu hrať" – telesné performácie ako interakčný faktor v sociálnych vzťahoch detí. Studia paedagogica. 2009, roč. 14, č. 1, s. 13–26.

Článek
Vrbová, Jana. "Co mi ve škole vadí víc, podvádění, či klamání?" : postoje žáků k nečestnému chování ve škole v kontextu školního podvádění. Studia paedagogica. 2013, roč. 18, č. 2-3, s. 93–107.