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Article
Castillo Carballo, María Auxiliadora.
Rastreando en la BVFE: Dos diccionarios decimonónicos del español con el portugués. Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 132–146.
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Fernández de Gobeo Díaz de Durana, Nerea.
Un aporte a la historia de las nomenclaturas bilingües: el vocabulario castellano-vasco de Isaac López Mendizábal (1908, 1918, 1932). Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 147–164.
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García Aranda, María Ángeles.
La fonética en los textos para la enseñanza a personas sordas del siglo XX: la Cartilla fonética de Ramón Robles (1904). Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 165–188.
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Agulló, Jorge.
El pronombre átono en las construcciones existenciales como pronombre partitivo. Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 190–217.
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Ferreira, Tânia, Martins, Cristina.
Contributos para uma descrição do desenvolvimento interlinguístico de aprendentes do português europeu como língua não materna. Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 218–239.
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Fučíková, Milena.
Traduire la périphérie par le jour et le centre par la nuit? : sur l'imaginaire dans trois poèmes tardifs d'Anne Hébert: « Soleil dérisoire », « Nuit d'été », « Les offensés » (du recueil Le jour n'a d'égal que la nuit). Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 240–251.
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Ourya, Jalal, Lakhdar, Mohammed.
La perception poétique à l'épreuve de la pensée rationaliste dans la poésie de Léopold Sédar Senghor. Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 252–264.
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Lastičová, Adriana.
[Fortea, Carlos. El texto interminable : del análisis literario a la técnica de la traducción]. Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 266–267.
Article
Gómez-Pablos, Beatriz.
[Chávez Fajardo, Soledad. Diccionarios del fin del mundo]. Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 268–272.
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Fernández Viejo, Emilio .
[Junquera Martínez, Alejandro; García González, Pablo (eds.). Aliquid novum sub sole : estudios sobre lengua y lingüística del español]. Études romanes de Brno. 2024, vol. 45, iss. 1, pp. 273–275.
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Hlaďo, Petr, Pol, Milan.
Editorial : stabilně i ve změnách. Studia paedagogica. 2023, vol. 28, iss. 1, pp. 5–7.
Chapter
Majcík, Martin.
Teacher's error management behavior during whole class interaction : summary. In: Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou.
2022, pp. 118–120.
Chapter
Majcík, Martin.
Bibliografie. In: Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou.
2022, pp. 121–132.
Chapter
Majcík, Martin.
Seznamy. In: Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou.
2022, pp. 133.
Chapter
Majcík, Martin.
Rejstřík. In: Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou.
2022, pp. 134–135.
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Smith, Kari, Brücknerová, Karla.
Rethinking the essential questions in higher education : editorial. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 5–7.
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Lintner, Tomáš, Šeďová, Klára.
Aiming for active student participation in online university lessons : a case study of two teachers during emergency remote teaching. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 9–34.
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Almeida, Marta Mateus de, Viana, Joana, Alves, Mariana Gaio.
Exploring teaching conceptions and practices : a qualitative study with higher education teachers in Portugal. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 35–53.
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Lehesvuori, Sami, Ketonen, Laura, Hähkiöniemi, Markus.
Utilizing informal formative assessment and dialogicity during reflections on educational dialogue in mathematics. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 55–75.
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Dostálová, Nicol, Juhaňák, Libor, Plch, Lukáš.
A narrative review of eye-tracking research on self-regulated learning from multimedia learning materials in higher education. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 77–96.
Article
Říčan, Jaroslav, Kroufek, Roman.
Factor structure of a self-report questionnaire determining the epistemic beliefs of primary school and kindergarten student teachers in the science domain. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 97–129.
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Nekardová, Barbora.
The role of peer learning among university teachers in integrating digital technologies into higher education teaching. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 131–149.
Chapter
Kolmanová, Magdaléna.
Introducción. In: Kolmanová, Magdaléna. "Afréntate de que yo / te enseño el vivir" : el gracioso y su papel de consejero en el teatro de Lope de Vega.
2023, pp. 9–51.
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Kolmanová, Magdaléna.
Seis partes del gracioso consejero. In: Kolmanová, Magdaléna. "Afréntate de que yo / te enseño el vivir" : el gracioso y su papel de consejero en el teatro de Lope de Vega.
2023, pp. 53–189.
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Kolmanová, Magdaléna.
Conclusiones. In: Kolmanová, Magdaléna. "Afréntate de que yo / te enseño el vivir" : el gracioso y su papel de consejero en el teatro de Lope de Vega.
2023, pp. 191–206.
Chapter
Kolmanová, Magdaléna.
"Styď se, že já tebe o životě učím" : gracioso a jeho role rádce v dramatu Lopeho de Vegy : resumé. In: Kolmanová, Magdaléna. "Afréntate de que yo / te enseño el vivir" : el gracioso y su papel de consejero en el teatro de Lope de Vega.
2023, pp. 207–208.
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Kolmanová, Magdaléna.
"Shame on you for letting me lecture you on life" : the gracioso character and his role as a mentor in Lope de Vega's drama : summary. In: Kolmanová, Magdaléna. "Afréntate de que yo / te enseño el vivir" : el gracioso y su papel de consejero en el teatro de Lope de Vega.
2023, pp. 209–211.
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Kolmanová, Magdaléna.
Referencias. In: Kolmanová, Magdaléna. "Afréntate de que yo / te enseño el vivir" : el gracioso y su papel de consejero en el teatro de Lope de Vega.
2023, pp. 213–223.