Search
Displaying 211 - 240 of 270
Chapter
Němec, Jiří.
Založení Masarykovy univerzity a její filozofické fakulty. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 11–12.
Chapter
Borovský, Tomáš.
Jaroslav Mezník (1928–2008) : od středověkého města k Chartě 77. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 59–60.
Chapter
Němec, Jiří.
Ctibor Nečas (1933–2017) : historie jako prostředek proti kolektivnímu zapomnění. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 63–64.
Chapter
Krmíčková, Helena.
Vladimír Vašků (1933) : zakladatel raně novověké diplomatiky. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 72.
Chapter
Jakubec, Ondřej, Nokkala Miltová, Radka.
Ivo Krsek (1922–1993) : objevitel a znalec moravského barokního malířství. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 82–83.
Chapter
Kirsch, Otakar.
Zdeněk Vašíček (1933–2011) : muzeologie jako cesta k mezinárodní vědecké kariéře. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 101–102.
Chapter
Borovský, Tomáš.
Rudolf Urbánek (1877–1962) : "Mé místo je jinde". In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 51–52.
Chapter
[Obrazová příloha]. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 103–110.
Chapter
Kirsch, Otakar.
Zásadní mezníky ve vývoji brněnské muzeologie : Oddělení muzeologie ústavu archeologie a muzeologie. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 46–48.
Chapter
Kirsch, Otakar.
Jan Jelínek (1926–2004) : organizátor české a světové muzeologie. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 99–100.
Chapter
Jakubec, Ondřej, Kroupa, Jiří.
Jiří Kroupa (1951) : "sociolog vidění" na cestě k historickému objasňování smyslu uměleckého díla. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 83–85.
Chapter
Kostrhun, Petr.
Vladimír Podborský (1932) : doyen moravské pravěké archeologie. In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 90–92.
Chapter
Borovský, Tomáš.
Rudolf Holinka (1899–1953) : "Nechci podceňovat metodu, ale bráním znalost faktů". In: Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
2019, pp. 53–54.
Article
Stoffel, Jean-François.
Alexander Koyré, fifty years after his death – regarding four recent publications. Pro-Fil. 2019, vol. 20, iss. 2, pp. 58–71.
Article
Pazdera, Martin.
Etika sociálnych dôsledkov a evolučná ontológia v súčasnom eko-etickom diskurze. Pro-Fil. 2019, vol. 20, iss. 1, pp. 45–64.
Article
Jastrzembská, Zdeňka.
Disertační práce žen na univerzitě v Brně do roku 1939. Pro-Fil. 2019, vol. 20, iss. 1, pp. 71–83.
Article
Hloch, Roman.
Problém statečnosti v Aristotelově nauce o středu. Pro-Fil. 2019, vol. 20, iss. 1, pp. 16–26.
Article
Bělohrad, Radim.
Francis Fukuyama, Identity : the demand for dignity and the politics of resentment. Pro-Fil. 2019, vol. 20, iss. 1, pp. 65–70.
Article
Macagno, Fabrizio, Rapanta, Chrysi.
The dimensions of argumentative texts and their assessment. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 11–44.
Article
Švaříček, Roman.
The role of the teacher in supporting students' epistemic thinking in dialogic argumentation : a case study. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 143–171.
Article
McNaughton, Stuart, Zhu, Tong, Rosedale, Naomi, Oldehaver, Jacinta, Jesson, Rebecca, Greenleaf, Cynthia.
Critical perspective taking : promoting and assessing online written argumentation for dialogic focus. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 119–141.
Article
Hähkiöniemi, Markus, Lehesvuori, Sami, Nieminen, Pasi, Hiltunen, Jenna, Jokiranta, Kaisa.
Three dimensions of dialogicity in dialogic argumentation. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 199–219.
Article
Rapanta, Chrysi.
Bewilderment as a pragmatic ingredient of teacher-student dialogic interactions. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 45–61.
Article
Gronostay, Dorothee.
Are classroom discussions on controversial political issues in civic education lessons cognitively challenging? : a closer look at discussions with assigned positions. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 85–100.
Article
Reznitskaya, Alina, Švaříček, Roman.
Better learning through argumentation : editorial. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 5–10.
Article
Oyler, Joe.
Exploring teacher contributions to student argumentation quality. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 173–198.
Article
Sözen Özdoğan, Sinem, Özçakır, Bilal, Orhan, Burcu.
A case of teacher and student mathematical problem-solving behaviors from the perspective of a cognitive-metacognitive framework. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 221–243.
Article
Av-Shalom, Na'ama Y., Zimmerman, Randi M., Chinn, Clark A., Duncan, Ravit G..
Analysis of different categories of epistemic and metacognitive discourse in argumentation. Studia paedagogica. 2019, vol. 24, iss. 4, pp. 101–118.